خواستار تداوم فعالیت آموزشگاه‌های فنی حرفه ای با شیوه جدید هستیم

ایسنا/اصفهان مدیرکل فنی و حرفه ای استان اصفهان گفت: اگر آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای یک ماه بسته شوند، موجب فلج شدن و تعطیلی آن ها خواهد شد، بنابراین از ستاد مقابله با کرونا می خواهیم این بخش با حفظ پروتکل های بهداشتی و شیوه جدید آموزش اجازه فعالیت داشته باشند.

آرش اخوان طبسی صبح امروز (چهارشنبه- ۱ مرداد ماه) در نشستی به مناسبت هفته مهارت و کارآفرینی آموزش های فنی و حرفه ای کشور، اظهار کرد: مجموعه آموزش فنی حرفه ای اصفهان ۵۳ مرکز آموزشی دولتی و ۱۲۵۰ آموزشگاه فعال غیردولتی فعال دارد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با اشاره به پتانسیل بالای اصفهان در بخش گردشگری، داشتن بالاترین تعداد صنایع در کشور و شهر جهانی صنایع دستی با داشتن ۲۰۰ صنایع دستی ثبت شده، ادامه داد: اصفهان پتانسیل بالایی در حوزه اصناف دارد و همچنین دومین شهر دانشگاهی است و با توجه به این ظرفیت ها، اصفهان در سال جاری به عنوان پایتخت مهارت ایران نامگذاری شد و قرار است ۵ مرداد ماه تمبر یادبود ویژه «اصفهان پایتخت مهارت ایران» با حضور شهردار و معاونین وی در شورای شهر رونمایی شود، به همین منظور رسالت اصفهان در بحث مهارت های آموزشی کشور سنگین است.

به گزارش ایسنا، مدیرکل فنی و حرفه ای استان اصفهان به شرایط ویژه امروز ایران و دنیا با توجه به بحران کرونا اشاره کرد و گفت: متاسفانه کرونا مشکلات زیادی را برای بسیاری مشاغل ایجاد کرده است، بنابراین اصفهان در حیطه آموزش های مهارتی با توجه به تحقق شعار سال مقام معظم رهبری به شیوه ای نو ورود کرده است.

وی با تاکید بر اینکه یکی از پارامترهای اصلی برای جهش تولید، بحث انسان ماهر است، تصریح کرد: برای تحقق فرمایش مقام معظم رهبری باید با جهش آموزشی بالایی، انسان ماهر بیشتری تحویل جامعه دهیم.

اخوان طبسی با بیان اینکه کرونا مشاغل بسیاری را تحت تاثیر قرار داده است، گفت: در این شرایط جامعه باید آمادگی انعطاف داشته باشد و با تغییر نگرش های خود در کار و آموزش، از شیوه های قدیمی آموزش جدا شود، چراکه تداوم شیوه های قدیمی آموزش در آموزشگاه ها، موجب تعطیلی آنها خواهد شد.

وی با تاکید بر اینکه بحران کرونا ثابت کرد که باید از متدهای آموزشی جدید استفاده کنیم، گفت: البته اصفهان از سال گذشته به عنوان پایلوت کشور پروژه های آموزش دوگانه را برای افراد جویای کار و سیستم صلاحیت حرفه ای را برای شاغلین در دستور کار قرار داد و خوشبختانه شاهد راندمان خوبی هستیم.

مدیرکل فنی و حرفه ای استان اصفهان با بیان اینکه کرونا موجب تعطیلی چهار ماهه آموزشگاه های فنی حرفه ای و آزاد شد، اظهار کرد: به همین منظور به دنبال پیاده کردن آموزش های دوگانه و تسری آن در آموزشگاه های آزاد هستیم.

وی توضیح داد: با توجه به ادامه دار شدن بحران کرونا با تغییر نگرش مدل آموزشی به صورت تلفیقی و ترکیبی قرار است سیستم آموزشی در قالب مجازی و سیستم دوگانه پیاده شود و این مدل را به آموزشگاه های فنی حرفه ای اعلام و توصیه کرده ایم.

اخوان طبسی اظهار کرد: در این شیوه ۳۰ درصد آموزش های حضوری، قرار است به صورت مجازی و آموزش الکترونیک تعریف شود و در ادامه با رعایت پروتکل های بهداشتی و فاصله گذاری اجتماعی با توجه به اینکه جنس مهارت به نحوی نیست که به صورت الکترونیک آموزش داده شود، این مهارت ها در آموزشگاه ها به صورت شیفت بندی و یا در حیطه اصناف در قالب آموزش های دوگانه انجام شود.

وی با بیان اینکه آموزش های دوگانه سفارش محور است نه عرضه محور و باید شغل در آن تعریف شود، گفت: این مدل آموزشی از سال گذشته در صنف خودروهای سبک اصفهان با ۱۸ نفر پیاده شد که امروز به ۳۰۰ نفر رسیده است و برای اجرای آن در دیگر صنوف، استانداردهای آن را باز گذاشته ایم.

مدیرکل فنی و حرفه ای استان اصفهان با بیان اینکه در کشورهای دیگر داشتن شغل از نوع آن مهمتر است و بیشتر بر روی شایستگی های شغلی تاکید می شود، اظهار کرد: به همین منظور اداره کل فنی و حرفه ای اصفهان با پیشنهاد به سازمان برنامه و بودجه عنوان کرده در تدوین برنامه هفتم توسعه سیستم صلاحیت حرفه ای در کشور پیاده شود.

به گفته اخوان طبسی، سیستم صلاحیت حرفه ای که برای نخستین بار در اصفهان پیاده سازی شده، اکنون در پارس جنوبی، ذوب آهن اصفهان، سیمان سپاهان و گروه صنعتی انتخاب در حال اجراست و امیدواریم این شیوه در دیگر صنایع تسری یابد.

وی تصریح کرد: زمانی که آموزش های عادی فنی و حرفه ای در حالت خوب اجرا شود، به طور متوسط موجب اشتغال ۲۰ درصدی می شود، اما در صورت پیاده شدن سیستم آموزش دوگانه عدد اشتغال به ۹۵ تا ۱۰۰ درصد خواهد رسید، همچنین در سیستم صلاحیت حرفه ای ضمانت ۱۰۰ درصدی پایداری شغلی وجود دارد.

مدیرکل فنی و حرفه ای استان اصفهان در پاسخ به این سوال ایسنا، گفت: از دید مسئولیت اجتماعی به دستورالعمل های ستاد کرونا شهرستان و استان پایبند هستیم و هر مصوبه ای ابلاغ شود آن را اجرایی خواهیم کرد، چراکه سلامت جامعه شوخی بردار است.

وی افزود: در دستورالعمل جدید چند روز پیش معاونت درمان وزارت بهداشت، تاکید بر حفظ آموزش های غیرحضوری شده که در مجموع آموزشگاه ها به نوعی باید تعطیل شوند.

اخوان طبسی با اشاره به اینکه روز گذشته در نامه ای خطاب به معاونت درمان، عنوان کردم که اگر قرار باشد آموزش های فنی حرفه ای صرفا غیرحضوری باشد، باید تعطیل شود، چراکه فرد ماهر از این آموزش ها خارج نمی شود.

وی با اشاره به برخی برنامه های این اداره برای آموزشگاه های خود در دوران کرونا، اظهار کرد: به آموزشگاه های خود تا جایی که امکان داشته دوره های آموزشی الکترونیک را مجوز داده ایم و برخی آموزشگاه ها که در این زمینه پتانسیل ندارند، می توانند از مدل آموزشی و بسته های آموزشی آموزشگاه های توانمند جهت تامین محتوا استفاده کنند و همچنین می توانند از اداره فنی حرفه ای خدمات بگیرند.

مدیرکل فنی و حرفه ای استان اصفهان ادامه داد: با توجه به اینکه آموزش ها مهارتی است و نیاز به دوره دارد، برای تکمیل فرایند آموزش با حفظ فاصله گذاری اجتماعی و شیفت بندی برای کار عملی و رفع ایراد، می توانند آموزش های دوگانه را پیاده کنند.

وی تاکید کرد: تا زمانی که مسئولان ستاد کرونا به ما اجازه دهند با این شیوه و رعایت پروتکل های بهداشتی آموزش دهیم، آموزشگاه های فنی حرفه ای اصفهان با این روش فعال خواهند ماند، البته آموزشگاه هایی که با این روش ادامه ندهند با توجه به دستور ستاد ملی کرونا باید تعطیل باشند.

اخوان طبسی در خصوص خسارت آموزشگاه های فنی حرفه ای از کرونا، اظهار کرد: این آموزشگاه ها با توجه به اینکه مهارت محور هستند نیاز به ساختمانی با متراژ بالایی دارند که هزینه های اجاره بالایی به آنها تحمیل می شود.

وی با بیان اینکه شاید ۱۰ درصد آموزشگاه های فنی حرفه ای اصفهان صاحب ملک باشند، اظهار کرد: بنابراین اولین ضربه از تعطیلی این آموزشگاه ها، از ناحیه اجاره است و دومین ضربه بیکاری پرسنل آنها خواهد بود.

مدیرکل فنی و حرفه ای استان اصفهان با بیان اینکه متاسفانه سیستم آموزشی چرخه پول سازی نیست، گفت: در این شرایط اگر آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای یک ماه تعطیل شوند، موجب فلج شدن و تعطیلی آن خواهد شد، بنابراین از ستاد مقابله با کرونا می خواهیم این بخش با حفظ پروتکل ها اجازه فعالیت داشته باشند و تعطیل نشوند.

به گفته اخوان طبسی، از ۱۲۵۰ آموزشگاه های فنی و حرفه ای آزاد تا به امروز ۳۵ آموزشگاه اصفهان برای همکاری در سیستم آموزش دوگانه همکاری کرده اند.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی اقتصادی سازمان فنی و حرفه ای کروناویروس مهارت آموزشگاه های فنی حرفه ای آموزش های دوگانه حرفه ای اصفهان آموزشگاه ها سیستم آموزش پروتکل ها آموزش ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۷۰۹۱۱۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

اژه‌ای: حرمت مراکز آموزشی، دانش‌آموزان، معلمان و فرهنگیان باید حفظ شود

به گزارش گروه فرهنگ و جامعه خبرگزاری علم و فناوری آنا، حجت‌الاسلام والمسلمین محسنی اژه‌ای در نشست با جمعی فرهنگیان و معلمان نمونه سراسر کشور، طی سخنانی با اشاره به کلام مبارک حضرت علی (علیه‌السّلام) مبنی بر«مَن عَلَّمَنی حَرفاً فَقَد صَیَّرَنی عَبداً»، اظهار کرد: جایگاه معلم در جامعه ما جایگاه رفیع و مَنیعی است؛ اما باید ببینیم که آیا در عمل توانسته‌ایم این جایگاه رفیع و مَنیع را پاس بداریم؟ آیا تخصیص سهم و اعتبار و بودجه به آموزش‌وپرورش ما همتراز با اهمیت بالای نهاد آموزش و تربیت می‌باشد؟ علت پایین بودن امکانات مالی و تجهیزاتی آموزش و پرورش نسبت به برخی دیگر از دستگاه‌ها چیست؟ مگر غیر از این است که هر میزان هزینه‌کرد در آموزش‌وپرورش، به مثابه سرمایه‌گذاری است؟ اگر تغییر و جابجایی وزرای آموزش‌و‌پرورش در ادوار مختلف زیاد بوده است، علت این امر ناشی از اهمیت و عظمت کار در این وزارتخانه است یا بحث نقصان کارکردی مطرح است؟ 

فرهنگیان باید پاسدار حرمت و حریم نهاد آموزش و مرکز آموزشی و دانش‌آموز باشند

رئیس قوه قضائيه در ادامه با تاکید بر تکریم جایگاه و مقام رفیع معلم و مدرسه، گفت: حرمت مراکز آموزشی و فعالان آن اعم از دانش‌آموزان و معلمان و فرهنگیان، حتماً باید حفظ شود؛ همانطور که حریم خصوصی آنها نیز باید حفظ گردد؛ شکستن این حرمت و این حریم از هیچ شخص و هیچ بخشی قابل قبول نیست؛ در وهله نخست خودِ معلمان و فرهنگیان باید پاسدار حرمت و حریم نهاد آموزش و مرکز آموزشی و دانش‌آموز باشند؛  در اینجا قطعاً باید رسیدگی صورت گیرد تا حق و حقوقی از کسی ضایع نشود؛ خُب چه کنیم که هم حرمت معلم و دانش‌آموز و حریم خصوصی‌اش حفظ شود و هم حقی از کسی ضایع نشود؟ باید در قبال این مسائل چاره‌اندیشی کرد.

رئیس قوه قضائیه در بخش دیگری از اظهاراتش با اشاره به برخی نکات مطرح شده در جلسه در مورد ورود ضابطین برای بازداشت محکومین به داخل مدرسه گفت: بر قوه قضائيه، ضابطین دستگاه قضا و دستگاه‌های امنیتی فرض است که حرمت و حریم مراکز آموزشی و اعضای آن را پاس بدارند؛ قطعاً تردیدی در این مقوله وجود ندارد در این خصوص نیز آماده شنیدن پیشنهادات هستیم.

رئیس دستگاه قضا در ادامه با اشاره به عرصه‌های گسترده و فراخِ تعامل و همکاری میان نهاد قضا و نهاد آموزش‌وپرورش در کشور، گفت: مشارکت فعالانه معلمان و فرهنگیان در راستای افزایش سطح دانش حقوقی و قضایی دانش‌آموزان و والدین آنها، یکی از عرصه‌های تعامل و همکاری میان نهاد قضا و نهاد آموزش‌وپرورش است؛ شما معلمان و فرهنگیان می‌توانید دانش‌آموزان را با حقوق و تکالیف اجتماعی و شهروندی‌شان آشنا کنید تا از این طریق از وقوع تخلف و جرم پیشگیری به عمل آید.

رئیس عدلیه افزود: البته خودِ شما معلمان و فرهنگیان باید در مقام آموزشِ حقوق و قضا به دانش‌آموزان، نسبت به حیطه‌های قانونی عنایت و اِشراف داشته باشید؛ فی‌المثل در همین نشست دو نفر از معلمین از عبارت «ترک فعل» استفاده کردند؛ در اینجا باید توجه شود که مقوله‌ی «ترک فعل» شقوقِ مختلفی دارد؛ یک ترک فعل، منجر به جرم می‌شود و یک ترک فعل نیز مستلزم جرم است و مستقلاً جرم محسوب نمی‌شود؛ در این موارد حتماً قوه قضائیه باید ورود و برخورد قانونی کند؛ یک نوع ترک فعل هم وجود دارد که سبب تضییع امور می‌شود ، این ترک فعل ممکن است جرم نباشد اما از باب حقوق مدنی می‌توان به آن رسیدگی کرد؛ از سویی دیگر، باید دید شخصی که ترک فعل کرده، آیا قدرت اجرایی داشته یا خیر؟ بعضاً یک مدیر یا مسئول می‌خواهد کاری را انجام دهد اما امکانات آن را ندارد؛ لذا باید به این نکته نیز توجه شود؛ علی‌ایحال، لفظِ «ترک فعل» بسیار در حال مطرح شدن در جامعه است، بدون آنکه ابعاد و شقوق آن تبیین شود؛ شما معلمان و فرهنگیان در این زمینه می‌توانید اثرگذار باشید.       
 
قاضی‌القضات با اشاره به پرونده‌هایی که در دیوان عدالت درخصوص معلمان و آموزش‌وپرورش مطرح است، گفت: وزارت آموزش‌وپرورش نمایندگانی را معرفی کند تا به پیگیری دادخواست‌هایی بپردازند که درخصوص مقولات مرتبط با آموزش‌وپرورش، تسلیمِ دیوان عدالت اداری می‌شوند؛ حجت‌الاسلام والمسلمین مظفری رئیس دیوان نیز نسبت به این موضوع و رفع مسائل حوزه آموزش و پرورش، اهتمام دارد.   

محسنی اژه‌ای در ادامه بیان داشت: مطابق گزارشات واصله از سازمان بازرسی کل کشور، جهت‌گیری اقدامات این سازمانِ نظارتی، همواره در راستای تأمین منافع وزارت آموزش‌وپرورش بوده است؛ سازما بازرسی در موارد متعددی، پیگیرِ قوانین و بخشنامه‌های معطل‌مانده‌ی حوزه آموزش‌وپرورش بوده است و مکاتبه این سازمان با مجلس در رابطه با رتبه‌بندی معلمان، اقدامی اثرگذار در این حوزه بوده است. در اینجا نیز مجدداً تاکید داریم که هر مقدار از قوانین در حوزه کاری آموزش‌وپرورش که اجرا نمی‌شوند و یا به نحو مطلوب اجرا نمی‌شوند را به سازمان بازرسی برای پیگیری معرفی کنید.
 
رئیس قوه قضائيه بیان داشت: بدون تردید حوزه همکاری و تعامل آموزش‌وپرورش و«معاونت اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم قوه قضاییه» نیز بسیار گسترده و مبسوط است؛ حضور قضات و حقودانان در مدارس، با هدف ارتقاء آگاهی‌های حقوقی و قضایی دانش‌آموزان و معلمان و تجویز و ترویج راهکارهای پیشگیری از وقوع جرم در میان قشر گسترده مرتبط با نهاد مدرسه، اعم از دانش‌آموزان، اولیای آنها، معلمان، فرهنگیان و خانواده‌های‌شان، اقدامی اثرگذار است؛ همچنین حضور دانش‌آموزان و معلمان در محاکم قضایی و یا جلسات هیئت عمومی دیوان عالی و یا دیوان عدالت اداری در چارچوب ضوابط، امری بلاملانع و نافذ و مفید است.
 
رئیس دستگاه قضا در پایان با اشاره به پیشنهاد مطرح شده در جلسه ناظر بر تجیهز هنرستان‌ها از طریق عواید و منابع حاصل از اموال تملیکی، گفت: در این حوزه، اختیار عمل با دولت است اما چنانچه قوه قضاییه بتواند کمکی ارائه دهد، حتماً دریغ نخواهیم کرد چرا که همانطور که تاکید کردم ما هزینه‌کرد در آموزش‌وپرورش را به مثابه سرمایه‌گذاری تلقی می‌کنیم.  

مدارس دولتی، مأمن و پناهگاهی برای خانواده‌هایی که از لحاظ مالی تمکن ندارند، باشد

پیش از سخنان رئیس قوه قضائیه، حجت‌الاسلام والمسلمین «موحدی»دادستان کل کشور به طرح مطالبی در خصوص ضرورت تقویت مدارس دولتی در جنبه‌های مختلف از سوی وزارت آموزش و پرورش پرداخت.

حجت‌الاسلام والمسلمین «موحدی» دادستان کل کشور ضمن انتقاد از  نحوه رسیدگی به مدارس دولتی و توسعه مدارس غیرانتفاعی، گفت: ما به عنوان نظام اسلامی وظیفه داریم شرایط و زمینه شکوفایی استعدادهای فرزندان این جامعه را فراهم کنیم اما متاسفانه این شرایط در اغلب موارد در مدارس دولتی فراهم نیست.

دادستان کل کشور‌ عنوان کرد: انتظار ما این است که مدارس دولتی، مأمن و پناهگاهی برای خانواده‌هایی که از لحاظ مالی تمکن و امکانات لازم را ندارند اما دغدغه‌ی تربیت فرزندان‌شان را دارند، باشد.

احترام عدلیه به جامعه تعلیم و تربیت کشور

«صحرایی» وزیر آموزش و‌ پرورش نیز طی سخنانی گفت: دیدار امروز جمعی از فرهنگیان و معلمان نمونه با رئیس قوه قضائیه، یک جلسه بی‌سابقه است که پیش از این در هیچ دوره‌ای شاهد برگزاری آن نبوده‌ایم؛این جلسه نشان‌دهنده توجه ویژه حجت‌الاسلام والمسلمین محسنی اژه‌ای و قوه قضائیه نسبت به مقام معلم و امر تعلیم و تربیت است؛ اعتقاد ما این است که برگزاری این نشست از سوی دستگاه قضا، نشان‌دهنده احترام عدلیه به جامعه تعلیم و تربیت کشور است. 

وی ضمن قدردانی از سازمان بازرسی به واسطه تلاش‌هایی که در راستای حل مشکلات آموزش و پرورش و معلمان کشور انجام داده است، گفت: سازمان بازرسی با پیگیری‌ها و اقدامات خود، جزو مهم‌ترین بخش‌هایی بود که کمک کرد تا وزارت آموزش و پرورش بر مشکلات ناشی از مقوله رتبه‌بندی معلمان فائق بیاید؛ بعد از اقدام به موقع سازمان بازرسی، ۳۰۰ هزار نفر توانستند اعتراض خود را در زمینه رتبه‌بندی ثبت کنند در حالیکه تا پیش از آن کمتر از ۲۶۰ هزار نفر اعتراض خود را ثبت کرده بودند؛ کلیه این اعتراضات بررسی شد و امروز خرسندیم که اعلام کنیم به صورت جریانی شاهد اعتراض معلمان به رتبه‌بندی‌ها نیستیم بلکه اعتراضات موجود، صرفاً اعتراضاتی فردی هستند.

وزیر آموزش و پرورش ضمن قدردانی از کمک‌ها و مساعدت‌های سازمان بازرسی در زمینه اصلاح اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان، گفت: همچنین با کمک‌های بی‌دریغ این سازمان، کارگروهی با مسئولیت وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی تشکیل شد و این کارگروه، مسئولیت انتشار کتاب‌های کمک آموزشی را برعهده گرفت.
صحرایی ادامه داد: همچنین بر خود لازم می‌دانم که از دیوان عدالت اداری و رئیس این دیوان به سبب آنکه بسیاری از موضوعات را قبل از تبدیل شدن به یک مشکل اساسی، از جنبه پیشگیرانه با ما در میان می‌گذارند،قدردانی کنم؛ ما نیازمند آن هستیم که پیشگیرانه مورد رصد قرار بگیریم تا مرتکب خطایی نشویم و این کاری است که دیوان عدالت اداری به خوبی آن را انجام می‌دهد. 

وزیر آموزش و پرورش همچنین از اقدامات سازمان ثبت طی دوره اخیر در راستای صدور ۳۰ هزار سند تک برگ برای این وزارت‌خانه قدردانی کرد.

صحرایی در ادامه، ضمن مثبت ارزیابی کردن صدور آراء جایگزین حبس از سوی قضات، خواستار استفاده از این ظرفیت در زمینه تجهیزهنرستان‌های کشور شد.

وی همچنین مقوله تعلیم و تربیت را عمومی‌ترین و فراگیرترین خدمتِ حاکمیت دانست و گفت: سند تحول آموزش و پرورش در واقع، ائتلاف برای اعتلای مقوله تعلیم و تربیت در کشور است و ما با تمام توان، پیگیراجرای این سند هستیم.

خانم «داوودی» از معلمان نمونه استان البرز طی سخنانی در این نشست ضمن قدردانی از اقدام رئیس قوه قضائيه در تجلیل از قضاتِ معلم و خانواده‌های فرهنگی کارکنان قضایی استان هرمزگان، خواستار استفاده از ظرفیت قضاتِ معلم در زمینه آموزش مسائل حقوقی و کیفری به فرهنگیان، دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها شد. 

وی در بخش دیگری از صحبت‌های خود اشاره به ظرفیت‌های نرم‌افزار شاد در آموزش موارد پیشگیرانه به دانش‌آموزان، خواستار اعتباربخشی به کارت هویتی معلمان در مراکز و مراجع قضایی شد. 

خانم «شاکری» از معلمان نمونه شهر تهران طی سخنانی در این نشست، تکریم مقام معلم را به معنای تکریم دانش و فرهنگ در جامعه دانست و گفت: همه ما باید در مقوله ارتقای جایگاه مقام معلم، وظیفه و مسئولیت خود را به نحو احسن انجام دهیم. 

وی، اتهام‌زنی به معلمان را به مثابه اتهام‌زنی به مجموعه دانش و فرهنگ کشور دانست و خواستار اتخاذ رویکردهای پیشگیرانه از سوی قوه قضاییه در این زمینه شد و در ادامه گفت: ما خواستار وضع قوانین و مقرراتی هستیم که ورود ضابطین به مدارس برای برخورد با معلمان را ممنوع کند. 

«مهدلو» نماینده یکی از تشکل‌های فرهنگیان نیز در این نشست، ضمن قدردانی از اجرای طرح نور توسط فراجا و پشتیبانی قوه قضاییه از اجرای این طرح، خواستار استمرار این روند شد. 

وی ضمن تاکید بر ضرورت تکریم هرچه بیشتر معلمان در محاکم قضایی به ویژه در مرحله بازپرسی، خواستار ایجاد کارگروهی مشترک با حضور معلمان و دست‌اندرکاران قوه قضائیه برای حل مشکلات آن دسته از پدران و مادرانی شد که فرزند محصل دارند و به دلیل ارتکاب جرایم غیرعمد در زندان به سر می‌برند. 

«بشیرنژاد» از معلمان نمونه شهرستان‌های استان تهران با اشاره به ابعاد منفی گسترده پدیده «معلم بلاگری» در فضای مجازی، خواستار اتخاذ سازوکارهایی از سوی قوه قضائیه برای مقابله با این پدیده و صیانت از حریم خصوصی دانش‌آموزان شد.

وی ضمن انتقاد از اهانت به جایگاه معلمان در یکی از سریال‌های اخیرشبکه نمایش خانگی، خواستار برخورد قاطعانه و بدون اغماض قوه قضائیه با عوامل این گونه اهانت‌ها شد و در ادامه گفت: ورود ضابطین قضایی به مدارس، جو نامناسبی را در مدرسه و میان دانش‌آموزان ایجاد می‌کند و ما از دستگاه قضایی انتظار داریم که با صدور بخشنامه، از این امر جلوگیری کند.

«کربلایی» نماینده یکی از تشکل‌های فرهنگیان نیز در این نشست گفت: ما باید کاری کنیم که فرزندان‌مان به معلم بودن پدران و مادران خود افتخار کنند و چنانچه این نگاه در جامعه به وجود بیاید دیگر شاهد نخواهیم بود که یک فیلمساز به خودش اجازه دهد علیه معلمان فیلم بسازد. 

وی در ادامه، تعطیلی‌های پیاپی مدارس طی سالیان اخیر به واسطه شیوع بیماری کرونا یا مواردی نظیر آلودگی هوا را دارای مضرات بسیارزیاد عنوان کرد و در ادامه خواستار فراهم شدن زمینه‌ای برای بازدیددانش‌آموزان از دادگاه‌ها و فرایندهای دادرسی شد.

انتهای پیام/