اصفهان| صلاحیت حرفه‌ای و آموزش دوگانه راهی برای پرورش نیروی کار ماهر؛ طرح‌های جدید فنی و حرفه‌ای جهش تولید را به دنبال دارد
تاریخ انتشار: ۲۹ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۹۹۰۶۵۸
مدیر کل آموزش فنی و حرفه‌ای استان اصفهان گفت: «صلاحیت حرفه‌ای» و «آموزش دوگانه» در دل صنایع است و نیاز واقعی را از خود آنها دریافت می‌کند و پیشرفت این دو طرح موجب جهش تولید و ارتقا کیفیت کالا و خدمات می‌شود. ۲۹ ارديبهشت ۱۳۹۹ - ۱۲:۰۲ استانها اصفهان نظرات - اخبار استانها -
آرش اخوان در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم در اصفهان با اشاره به طرح «آموزش دوگانه» در اصفهان و اثرات آن اظهار داشت: طرحی به عنوان طرح «آموزش دوگانه» در حدود یک سال و نیم پیش در اصفهان و برای نخستین بار در کشور اجرا کردیم و این نوع آموزش چون از ظرفیت اصناف استفاده می‌کند در کنار آموزش مجازی که در حال گسترش است، می‌تواند در کار مردم موثر باشد، چراکه در هر واحد صنفی فقط یک نفر آموزش می‌بیند و چون در سطح شهر افراد آموزش دیده پخش می‌شوند مشکل ازدحام جمعیت نیز نخواهد بود بنابراین نگران شیوع بیماری نیستیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: اگر در راستای آموزش دوگانه بتوانیم بیشتر فعالیت داشته باشیم قطعا آموزش‌هایمان لطمه نخواهد خورد و ترکیبی از آموزش الکترونیک و آموزش دوگانه را برای زمان پساکرونا پیشنهاد داده‌ایم و نیز برخی از رشته‌های نوین هم که در این زمان و پس از کرونا می‌توانند موفق‌تر عمل کنند را به عنوان برنامه آموزشی در دستور کار قرار دادیم.
مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان اصفهان با بیان اینکه اشتغال در بحث آموزش دوگانه بسیار بالا است، عنوان کرد: در آموزش دوگانه چون سفارش محور است، در ابتدا جایگاه شغلی برای افراد تعریف شده و بعد متناسب با این جایگاه شغلی آموزش می‌بینند بنابراین کاملاً منطبق با نیاز اصناف و صنایع خواهد بود و وقتی آموزش تمام شد فرد می‌تواند پاسخگو نیازهای صنف باشد.
وی از تضمین صددرصدی شغل افراد در آموزش دوگانه خبر داد و گفت: در طرحی که امسال پیش بینی و درباره آن با اتحادیه خودرو صحبت شده است، روی برنامه‌ریزی و هدف‌گذاری صددرصدی کار می‌کنیم و در ابتدای دوره از طرف واحدهای صنفی، علاوه بر مصاحبه‌های تخصصی، مصاحبه‌های شغلی هم انجام می‌شود و واحد صنفی اگر از نظر اخلاق و شرایط کاری با فرد به توافق رسید باید رضایت اولیه را اعلام کند، سپس ما آموزش دوگانه را شروع می‌کنیم و با ضمانت اشتغال صددرصدی پیش می‌رویم بنابراین شغل افراد از همان ابتدا مشخص و تامین است.
اخوان در رابطه با جهش چشم‌گیر طرح آموزش دوگانه نسبت به سال گذشته بیان کرد: در سالی که توسط رهبر معظم انقلاب به عنوان جهش تولید نام‌گذاری شده ما یک جهش به معنای واقعی را در آموزش دوگانه شاهد بودیم چراکه آموزش دوگانهای که ما سال گذشته دنبال می‌کردیم فقط توسط 18 واحد صنفی پذیرفته و برای اجرای آن اعلام آمادگی شد و به کمک آنها فقط 18 کارآموز آموزش دیدند.
وی افزود: اما در دو هفته گذشته خود واحدهای صنفی به اداره ما آمده و درخواست 300 نیروی کار داده‌اند و این جهش به معنی واقعی است که ما درخواستی را که به تمنا به واحدهای صنفی می‌گفتیم امسال خودشان مطرح می‌کنند.
مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان اصفهان تصریح کرد: ما حتما خود را مکلف می‌دانیم که با اتحادیه‌های مختلف چه در اصفهان و چه در شهرستان‌های استان به طور جدی‌تری وارد عمل شویم تا بتوانیم این جهش واقعی را برای تربیت نیروی مورد نیاز صنایع و اصناف استان ایجاد کنیم و اگر نیروی کار بتواند در بازار با جهش چشم‌گیری این آموزش را طی کند قطعاً می‌تواند در ادامه، جهش تولید و جهش خدمات اصناف را داشته باشد.
رئیس سازمان فنی و حرفه‌ای کشور: دانش‌آموزان مقاطع متوسطه آموزش‌های مهارتی را فرا می‌گیرندمعاون وزیر کار: آموزش‌های فنی و حرفه‌ای ایران از استاندارد روز جهانی برخوردارنداراک| گواهینامه فنی و حرفه‌ای دارای اعتبار جهانی استوی با اشاره به گسترش آموزش دوگانه در سراسر کشور اظهار داشت: ما فعالیت خود را مستند کرده و در قالب طرح به سازمان ارائه کردیم و سازمان شیوه نامه آموزش دوگانه را در سراسر کشور ابلاغ کرده و الان در تمام استان‌های کشور زمزمه آموزش دوگانه شنیده می‌شود اما مدلی که در این راستا در اصفهان اجرا می‌شود بسیار کامل‌تر است.
اخوان با بیان اینکه آنچه در اصفهان اجرا می‌شود در هیچ استان دیگری دنبال نمی‌شود، گفت: بعضی از استانها صرفا برای اینکه فرد آموزش را در محیط واقعی کار تجربه کند آموزش دوگانه را دنبال می‌کنند اما آنچه در اصفهان انجام می‌شود این است که افراد ضمن تجربه کار در محیط واقعی، مباحث اشتغالشان هم تضمین شده و این مدل در جای دیگری به این شیوه و قوت کار نمی‌شود، اما ما مستندات خود را در اختیار همه استانها قرار دادیم و استقبال می‌کنیم که هر کدام از استانها بتوانند با این مدل کار کنند.
وی در رابطه با طرح‌های مدنظر آموزش فنی و حرفه‌ای برای شاغلان اصناف و صنایع عنوان کرد: علاوه بربخش آموزش دوگانه که برای افراد جویای کار است، برای شاغلان موجود در صنف و صنعت پروژه دیگری را به نام «صلاحیت حرفه‌ای» داریم که این طرح به دنبال شایسته‌سالاری و شایسته‌گزینی در صنف و صنعت است و در چند شرکت بزرگ کشور و کامل‌ترین آن در منطقه عسلویه بوشهر با کمک اداره کل ما و یکی از آموزشگاه‌های زیرمجموعه استان پیاده‌سازی و در استان هم در چند صنعت بزرگ این پروژه انجام شد.
مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان اصفهان با اشاره به فعالیت‌ها در سیستم صلاحیت حرفه‌ای عنوان کرد: در صلاحیت حرفه‌ای ما ابتدا وارد یک صنف یا صنعت خاص شده و با کمک کارشناسان خبره خود آن نهاد اهداف، فرآیندها، شایستگی‌های شغلی، مشاغل موجود مورد نیاز و نیروی کار آنجا را تحلیل کرده و برای هر شغل پروفایل شایستگی تشکیل می‌دهیم و این مبنایی برای اسکان‌دهی افراد به طور ویژه برای آن نهاد می‌شود.
وی افزود: سپس استاندارد آموزشی مورد نیاز نوشته و یک سیستم آزمونی تحت عنوان صلاحیت حرفه‌ای تعریف می‌شود تا افراد شاغل آزمایش شده و بر اساس پروفایل شایستگی ویژگی افراد بررسی می‌شود به گونه‌ای که قبولی و مردودی ندارد.
اخوان در ارتباط با سرنوشت افراد پس از عدم کسب صلاحیت صددرصد دراین طرح بیان کرد: اگر صلاحیت افراد صددرصد باشد تایید می‌شوند و در غیر این صورت کسر مهارت‌ها بررسی و بر اساس آن برنامه آموزشی طراحی می‌شود؛ این فرآیند آموزش و آزمایش تا کسب صلاحیت کامل ادامه می‌یابد و این نیروها با استفاده بهینه از دستگاه‌ها موجب تولید بیشتر و رونق اقتصادی برای صنف و صنعت می‌شوند.
وی با بیان اینکه مراحل ارتقا شغلی در طرح صلاحیت حرفه‌ای مشخص می‌شود، اظهار داشت: کسانی که می‌خواهند ارتقا شغلی داشته باشند برایشان مشخص است که چه ویژگی‌هایی را باید کسب کنند تا صلاحیت این ارتقا را داشته باشد؛ به عبارتی مراحل ارتقا شغلی کارگران شرکت تعریف می‌شود و این نیز مبنایی برای مدیران آموزشی شرکت‌ها است.
مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان اصفهان با بیان اینکه دومین اولویت سرمایه‌گذاری استان در سال گذشته صنعت پوشاک اعلام شد، تصریح کرد: در صنف نساجی و پوشاک یک برنامه بزرگ را تعریف کردیم که شامل صلاحیت حرفه‌ای و آموزش دوگانه است و ما برای این اولویت در استان اصفهان برنامه بسیار ویژه‌ای چیده‌ایم تا شاهد تحول بزرگی در صنعت نساجی و پوشاک استان باشیم.
وی عدم تعامل بین آموزش و صنعت را از مهم‌ترین مشکلات کشور در گذشته دانست و گفت: به دلیل اینکه ارتباط درستی با صنایع نداشتیم، آموز‌ش‌ها با هدف‌گذاری غلط و به گونه‌ای که برای جامعه مفید نبود پیش می‌رفت اما آموزش زمانی قوی کار شده است که با صنعت ارتباط دارد و آموزش دوگانه و صلاحیت حرفه‌ای در دل صنایع است و نیاز واقعی را از خود آنها دریافت می‌کند.
اخوان با اشاره به افزایش هزینه نسبت به طرح‌های سابق عنوان کرد: هزینه‌ها کمی بیشتر از روش‌های قدیمی است و ما تا کنون از ظرفیت‌های موجود خود شرکت‌ها و اصناف استفاده کرده‌ایم و شاید در کوتاه‌مدت به نظر برسد که به صرفه نباشد اما در پایان کیفیت کار بالا رفته و به نفع صنایع و شرکت‌ها است و نیز اصنافی که با آنها فعالیت کردیم الان متقاضی ما هستند چراکه نیروها حرفه‌ای بوده و این در راندمان کار جبران می‌شود و در دراز مدت کاملا به صرفه و صلاح صنایع و سیستم دولتی است.
وی خاطرنشان کرد: هدف همه اصناف، صنایع و ما دو چیز است و آن رضایت‌مندی مردم و سود اقتصادی است که هردوی این‌ها یک ابزار کلیدی دارد که نیروی کار ماهر و متخصص است چراکه اگر آخرین تجهیزات دنیا هم در یک کارخانه باشد اما فردی که با آن کار می‌کند تخصص نداشته باشد هم به کارخانه ضرر می‌رساند و هم محصول تولید شده مورد رضایت مشتریان نیست و نیروی کار ماهر و متخصص با صلاحیت حرفه‌ای و آموزش دوگانه حاصل می‌شود.
انتهای پیام/ 174/ی
R41346/P/S6,51/CT1منبع: تسنیم
کلیدواژه: آموزش دوگانه آموزش دوگانه صلاحیت حرفه ای نیروی کار جهش تولید
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۹۹۰۶۵۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
کمبود ۷۰ هزار مشاور و نیروی پرورشی در مدارس/ فضای مدرسه در زمان اوقات فراغت در اختیار گروه‌های مردمی قرار می‌گیرد
محمد حسین پورثانی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در برنامه ثریا گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در کشور بنا کردند. تا سال ۱۳۶۳ معاونت پرورشی در این وزارتخانه شکل گرفت.
وی با بیان این که در سال ۱۳۸۰ معاونت پرورشی منحل شد با این توجیح که معلم باید در کلاس درس نقش تربیتی هم داشته یاشد؛ تصریح کرد: در سال ۱۳۸۵ در مجلس شورای اسلامی قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی به تصویب می‌رسد. بعد از ۱۸ سال که از این قانون می‌گذرد هنوز هم می‌گوییم معاونت پرورشی آن‌چنان که باید باشد نیست. در این ۱۸ سال یکبار در وزارت آموزش و پرورش جذب مربی پرورشی داشتیه‌ایم. ما معمولا حدود ۷۰۰ تا ۸۰۰ نفر مربی پرورشی جذب کرده‌ایم. در حال حاضر ۴۵ هزار مشاور و مربی پرورشی داریم و حدود ۷۰ هزار کمبود نیرو داریم.
وی افزود: در دولت‌های قبلی نه تنها سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اجرا نمی‌شد بلکه نیروی پرورشی در مدارس نیز جذب نمی‌شد. متاسفانه در دولت قبلی اداره کل امور تربیتی در یک اداره کل دیگر ادغام شده و کارایی خود را از دست می‌دهد.
اوبا بیان این که در دولت‌های قبلی بیشتر فضا‌های پرورشی متروکه شده بودند؛ تصریح کرد: در حال حاضر حدود ۳۴۶ اردوگاه دانش‌آموزی داریم که به همت معاونت پرورشی برخی از اردوگاه‌های تعطیل شده دوباره باز شده و دانش‌آموزان به آن راه یافتند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان این که در حال حاضر ۷۲۰ منطقه کشور، یک معاون پرورشی داریم؛ ادامه داد: ۱۱۲ هزار مدرسه و ۶۰۰ هزار کلاس درس و حدود یک میلیون فرهنگی داریم. در حال حاضر ۵۰ هزار گروه دانش‌آموزی جهاد تبیین در کشور وجود دارد. در هر استان و هر منطقه‌ای که گروه جهادی و مردمی وجود داشته باشد پیگیری لازم برای فعالیتش انجام می‌شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برنامه هفتم توسعه عنوان کرد: طبق دستورالعمل اوقات فراغت، برای اولین بار در سال گذشته فضای مدرسه در زمان اوقات فراغت در اختیار گروه‌های مردمی قرار گرفت.
پورثانی اعلام کرد: در سال گذشته ۵۰۰ هزار دانش‌آموز در اعتکاف دانش‌آموزی شرکت کردند. سطح شبهات دانش‌آموزان زیاد، اما عمق کمی دارد، باید اقتضائات دانش‌آموزان درک و برای آن برنامه‌ریزی شود.
خبرنگار: نرگس امام جمعه
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش
نفر چهارم تنیس روی میز جهان مغلوب نوشاد عالمیان شد